Версия для слабовидящих
ВСЕРОССИЙСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
И ГУМАНИТАРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Москва, Дербеневская ул., д. 16

Расширение границ внешкольной деятельности обсудили на заседании Коллегии Комитета по образованию Санкт-Петербурга

Директор ФГБУК "ВЦХТ" Оксана Гончарова приняла участие в заседании Коллегии Комитета образования Санкт-Петербурга 26.02.2020. Стратегию развития дополнительного образования в Санкт-Петербурге представили в контексте национального проекта «Образование»

Как отметила председатель Комитета по образованию Жанна Воробьева, личностная ориентированность петербургской системы дополнительного образования имеет колоссальное значение для развития интеллектуального и духовного потенциала каждого ребенка.

«За годы существования петербургской модели дополнительного образования многочисленные воспитанники этой системы заняли достойное место в жизни нашей страны и города. 60% школьников делают профессиональный выбор в соответствии с профилем посещаемых кружков, объединений, секций. Нельзя не отметить и роль дополнительного образования в формировании социальной ответственности и развитии лидерских качеств наших детей», – сказала Жанна Воробьева.

На особое значение дополнительного образования в деле профессиональной ориентации школьников обратил внимание в своем выступлении и руководитель Ассоциации «Санкт-Петербургский городской родительский комитет» Михаил Богданов«Многие родители современных школьников сделали выбор профессии благодаря занятиям в кружках и секциях. Нам были доступны самые разные направления внешкольной деятельности, поэтому очень бы хотелось, чтобы и у наших детей были такие же широкие возможности», — подчеркнул Михаил Богданов.

Системы дополнительного образования напрямую касаются два подпроекта национального проекта «Образование» – «Успех каждого ребенка» и «Социальная активность». В 2019 году все целевые показатели, связанные с охватом детей дополнительным образованием открытием новых мест, включением в программу профориентации «Билет в будущее», развитием волонтерского движения были полностью выполнены. Об этом на заседании коллегии сообщила начальник отдела воспитательной работы и дополнительного образования Елена Спасская. Среди основных задач на сегодня – расширение практики сетевого и межсетевого взаимодействия учреждений и отделений дополнительного образования, приведение в соответствии с новыми требованиями деятельности всех кружков и секций технического профиля, создание условий для широкого внедрения практики наставничества в дополнительном образовании.

Особого внимания, по словам Елены Спасской, требует и вовлечение детей с ограниченными возможностями здоровья. В 2019 году охват детей с ОВЗ в творческих коллективах и объединениях, находящихся в ведении Комитета по образованию и администраций районов, составлял 34%. Повышать доступность современных вариативных дополнительных общеобразовательных программ позволяет внедрение дистанционных и сетевых форм. Так, на базе учреждений дополнительного образования в 2019 году реализовывалось 75 таких программ, в отделениях дополнительного образования – 81. Количество обучающихся по ним превысило 2700 человек. Чаще всего дети с ОВЗ выбирают объединения художественной (29%), технической (20%) и социально-педагогической (19%) направленностей.

Задачи обновления содержания и технологий дополнительного образования в рамках Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей в своем докладе обозначила директор Всероссийского центра развития художественного творчества и гуманитарных технологий Оксана Гончарова«Санкт-Петербург сегодня по праву называют столицей дополнительного образования России. Ни в одном регионе страны это направление не развито на столь высоком уровне», — подчеркнула Оксана Гончарова. Она также отметила, что петербургскую модель дополнительного образования отличает большое количество молодых педагогов, а также привлечение наставников, имеющих образование не только в области педагогики.

Об эффективности действующей в городе распределенной модели поддержки и выявления талантливых и одаренных детей рассказала директор Академии талантов Екатерина Полукарова.

Заместитель генерального директора городского Дворца творчества юных Евгения Якушева и заместитель директора Российского колледжа традиционной культуры Светлана Бондарева обратили внимание коллег на значимость профессионального самоопределения ребенка.

Опытом государственно-частного партнерства в реализации сетевых проектов дополнительного образования поделилась директор по развитию музея-макета «Петровская Акватория», победитель Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям» – 2019 Ольга Масленникова.

Директор Центра детского (юношеского) технического творчества Красногвардейского района «Охта» Наталья Иванова познакомила с новыми направлениями детского технического творчества.

Руководитель штаба гражданской активности Санкт-Петербургского регионального отделения РДШ Валерия Зотова рассказала о существующих формах поддержки детских инициатив и движений. По ее словам Российское движение школьников стало настоящим социальным лифтом для активных юных петербуржцев.

 

***

В городской системе образования 59 учреждений дополнительного образования. Вместе с учреждениями, находящимися в ведении Комитета по культуре, их количество достигает 123. Петербург – единственный российский регион, где отделения дополнительного образования создаются на базе школ и учреждений профессионального образования. Сегодня их уже более 450. Охват детей дополнительным образованием в возрасте от 5 до 18 лет – 88%, выше чем в среднем по России (75%). Общее количество учащихся, занимающихся в учреждениях и отделениях дополнительного образования детей, в 2018-2019 учебном году составило 459 925 человек, что на 2,5% больше по сравнению с предыдущим учебным годом и почти на 5% больше по сравнению с 2016-2017. Из них 9 864 человека – дети дошкольного возраста. В 2018-2019 учебном году было создано 3 012 новых дополнительных общеобразовательных программ.

По материалам Комитета образования Санкт-Петербурга

X